Joyeux Noël à toutes!

Chères élèves,

Joyeux Noël à vous toutes et mes meilleurs voeux pour la nouvelle année!

Margit Wenger-Schott

Lyon - fête des lumières

En ce moment il y a à Lyon la fête des lumières -
il y a des installations fantastiques dans toute la ville.

Nouveau sujet: Une société multiculturelle

A partir de cette semaine on va aborder une nouveau module: N° 6. Une société multicultirelle. Pour changer de méthode on va travailler en équipes de 5 élèves.

1: livre, p.90: texte A1 Mon immeuble
2: CADAC p.65. Deux amies qui ne se ressemblent pas

Devoir pour vendredi:

CADAC p. 64, Ex 1, 2a

Répétition du discours indirect (CADAC p. 23, Oberstufengrammatik p.180 ff)
Rapporter les remarques de 2a au discours indirect - il faut commencer par:
La concierge a dit..........

Les figures de style

Dans les deux heures du cours de ce matin on a fini le nouveau texte. Puis on a cherché des figures de style dans les chapitres de "Hector".......mais je ne sais pas si cela a vraiment intéressé les éléves....et si elles ont trouvé des exemples......on verra jeudi!

Devoir pour jeudi:

CADAC p. 116, Exercice 2a+b (Stratégie 3 p.220 - les figures de style)

Jeudi on a noté où on trouve des figures de style dans le petit roman qu'on a lu - et on en a trouvé plein!

Des dictionnaires électroniques.....

Pour environ 4 semaines il y a une valise avec 30 dictionnaires électroniques au lycée et on va les tester en classe....
On a continué dans "Horizons" avec un nouveau texte: "Voleurs d'écriture" (p. 157).

Devoir pour lundi: Résumé (oral) du texte après avoir recherché les mots inconnus (travail individuel) à l'aide des dictionnaires électroniques.
CADAC: Répétition des temps du passé (informations p. 36) - p.115, ex1a+b

Première interro....

Lundi on a écrit la première interro - "La littérature à l'école" - comme préparé dans les cours précédents

Solutions des auteurs de "Horizons"

Voilà quelques idées des auteurs de votre manuel der fançais sur les questions qu'il vous ont posées:
Sinsemilia (p. 23/question 2):
la chanson est plutôt optimiste:
les auteurs parlent de rêves à vivre, de joie, de choix à faire dans la liberté (l.17 - 22), mais ils ne savent pas sil leurs souhaits et leurs espoirs suffiront (l.27). Par ailleurs ils ne sont pas tout à fait sûrs que leur confiance sera méritée (l.30)

Commentaire p. 154
piste à suivre:
commencer par préciser les deux notions (définitions CADAC p.112, ex 2a) :

On peut séduire, par exemple avec des histoires faciles à comprendre, drôles ou pleines de suspense, avec des personnages auxquels on peut facilement s'identifier, avec un cadre exotique etc.

On peut bousculer avec des sujets choquants, avec des problèmes auxquels le lecteur n'est pas confronté dans la vie de tous les jours, avec des personnages à la psychologie très complexe, avec un langage très élaboré ou ancien etc....

Conclusion possible:
L'un ne'empêche pas l'autre. Un livre peut séduire en bousculant les manières de penser du lecteur.

CADAC p. 114 (médiation):
éléments de réponse (vous trouvez cela aussi sur votre CD):
1. présenter l'idée principale:
en cours de littérature en Allemagne on parle beaucoup (trop) d'histoire de la littérature et des méthodes d'analyse
2. présenter le problème évoqué:
Les jeunes ne s'identifient pas aux héros des oeuvres classiques.
Les jeunes d'aujourd'hui ont un style de vie très différent...(expliquer, donner des exemples)
Les jeunes lisent peu - surtout si la lecture est difficile...
3. présenter des solutions proposés:
parler beaucoup plus de la littérature actuelle en cours
dire aux élèves de rechercher eux-mêmes des exemples de littérature actuelle qui leur plaisent (effet: identification...)