Les figures de style

Dans les deux heures du cours de ce matin on a fini le nouveau texte. Puis on a cherché des figures de style dans les chapitres de "Hector".......mais je ne sais pas si cela a vraiment intéressé les éléves....et si elles ont trouvé des exemples......on verra jeudi!

Devoir pour jeudi:

CADAC p. 116, Exercice 2a+b (Stratégie 3 p.220 - les figures de style)

Jeudi on a noté où on trouve des figures de style dans le petit roman qu'on a lu - et on en a trouvé plein!

Des dictionnaires électroniques.....

Pour environ 4 semaines il y a une valise avec 30 dictionnaires électroniques au lycée et on va les tester en classe....
On a continué dans "Horizons" avec un nouveau texte: "Voleurs d'écriture" (p. 157).

Devoir pour lundi: Résumé (oral) du texte après avoir recherché les mots inconnus (travail individuel) à l'aide des dictionnaires électroniques.
CADAC: Répétition des temps du passé (informations p. 36) - p.115, ex1a+b

Première interro....

Lundi on a écrit la première interro - "La littérature à l'école" - comme préparé dans les cours précédents

Solutions des auteurs de "Horizons"

Voilà quelques idées des auteurs de votre manuel der fançais sur les questions qu'il vous ont posées:
Sinsemilia (p. 23/question 2):
la chanson est plutôt optimiste:
les auteurs parlent de rêves à vivre, de joie, de choix à faire dans la liberté (l.17 - 22), mais ils ne savent pas sil leurs souhaits et leurs espoirs suffiront (l.27). Par ailleurs ils ne sont pas tout à fait sûrs que leur confiance sera méritée (l.30)

Commentaire p. 154
piste à suivre:
commencer par préciser les deux notions (définitions CADAC p.112, ex 2a) :

On peut séduire, par exemple avec des histoires faciles à comprendre, drôles ou pleines de suspense, avec des personnages auxquels on peut facilement s'identifier, avec un cadre exotique etc.

On peut bousculer avec des sujets choquants, avec des problèmes auxquels le lecteur n'est pas confronté dans la vie de tous les jours, avec des personnages à la psychologie très complexe, avec un langage très élaboré ou ancien etc....

Conclusion possible:
L'un ne'empêche pas l'autre. Un livre peut séduire en bousculant les manières de penser du lecteur.

CADAC p. 114 (médiation):
éléments de réponse (vous trouvez cela aussi sur votre CD):
1. présenter l'idée principale:
en cours de littérature en Allemagne on parle beaucoup (trop) d'histoire de la littérature et des méthodes d'analyse
2. présenter le problème évoqué:
Les jeunes ne s'identifient pas aux héros des oeuvres classiques.
Les jeunes d'aujourd'hui ont un style de vie très différent...(expliquer, donner des exemples)
Les jeunes lisent peu - surtout si la lecture est difficile...
3. présenter des solutions proposés:
parler beaucoup plus de la littérature actuelle en cours
dire aux élèves de rechercher eux-mêmes des exemples de littérature actuelle qui leur plaisent (effet: identification...)

Comme un roman.....

Aujourd'hui Hanna nous a lu à haute voix le texte "Comme un roman" de Daniel Pennac (horizons, p.155) et on a travaillé sur ce texte (questions 1 et 2). Dans ce texte un prof de français parle d'une méthode exceptionnelle pour intéresser ses élèves à la lecture: il leut lit des romans entiers au lieu d'ananlyser ces textes et arrive vraiment à les inciter à la lecture.....
Comme préparation pour la première Schulaufgabe lundi prochain on a eu une copie avec des conseils pour l'amélioration de l'expression écrite (de Horizons Atelier, KLETT Verlag, p.12/13)

Devoir:CADAC    p.113, A2 Comme un roman, exercice 1a+b, exercice 2a+b,

                       p.114, exercice 3 (un texte français sur l'enseignement de la littérature

                                                         en Allemagne à l'aide de l'extrait allemand Neon)

                       p.113, 3 Les jeunes et la littérature - votre opinion sur ce sujet
                                                                                               (on va en parler jeudi)

                                                                          - répondre aux questions sur le CD

jeudi 12/11 et vendredi 13/11

Cette semaine on a traduit brièvement la chanson de Sinsemilia après avoir regardé la vidéo. C'est un appel des adults/ de la génération des parents aux jeunes de choisir leurs chemins - même si les parnets ne peuvent plus les aider comme à l'époque quand ils étaient des enfants..... (horizons, p. 23 - Médiation)
Devoir écrite: Trouvez-vous cette chanson plutôt optimiste, pessimiste ou réaliste - justifiez votre réponse (respectez les consignes à la page 232 et 233)

Vendredi on a corrigé la feuille du vocabulaire thématique de Module 1 qui traîte les relations entre les êtres humains (tout comme le roman sur le voyage d'Hector).
Puis on a commencé avec Module 10 (Littératures) et on a lu le texte A1 à la page 154. On a discuté sur le fait que les jeunes ne lisent plus et si c'est un danger pour la citoyenneté.
Devoir: vocabulaire thématique Module 10, Cahier d'activités, p. 112: Le jeu des intrus, exercice 1a+b, exercice 2a+b (facultatif: rédiger un commentaire sur le texte, livre, p. 154 tout en bas de la page)

Tout le bonheur du monde...

Voilà la vidéo de Sinsemilia pour en finir maintenant avec les histoires sur le bonheur!

Si vous avez envie de faire un exercice de grammaire (indicatif - subjonctif) à l'aide de cette chanson - voilà: 

Correction des résumés...

Pour les huit élèves qui ne m'ont toujours pas envoyé leurs résumés: comme je ne suis pas à la maison pendant ce week-end je ne peux pas corriger vos résumés jusque lundi....

Informations sur DELF.......

Avant les vacances j'ai oublié de vous donner une lettre d'information sur l'examen DELF à notre lycée.
Voilà quelques informations en français et en allemand
Je propose cet examen (niveau B1) pour les élèves qui ne vont pas passer le bac de français. 

Attention:

Il faut s'inscrire jusque le 30.11.2009 - et votre inscription (qui coûte 50,00€) est alors valable - il n'y a aucune possibilité de l'annuler (même si vous décidez plus tard de ne pas passer l'examen...)
Dates:
L'examen écrit aura lieu le 24 avril 2010 au lycée (13:00 - 14:50h)
examen oral (duré 15 minutes) dans les semaines 19.04. - 30.04.10

Virez le montant de 50,00€ sur le compte suivant:
Edmund Speiseder
Kto-Nr. 0000032620
Volksbank Straubing
BLZ 742 900 00
Verwendungszweck: DELF B1