B3: Danger - portable! (caricature)

Cette caricature est un dessin humoristique qui représente la rencontre de trois personnes dans la rue. A l'arrière-plan on peut distinguer des murs et une sorte de portail d'une maison - la scène joue donc dans une ville ou dans un village. L'entourage est assez sombre et inhospitalier, c'est peut-être dans une cour/ près d'une cave/derrière un immeuble parce qu'on discerne des poubelles. En tout cas c'est un lieu où on ne veut pas rester, même un peu dangereux.
A gauche on voit deux jeunes/deux garçons qui ont l'air malade: ils ont la peau verte, leurs yeux sont troublés et on voit des gouttes de sueur qui sautent de leurs visages. Dans leurs mains ils tiennent des billets de banque on dirait donc qu'ils veulent payer/acheter qc. (des médicaments/drogues?)
A droite on voit une autre personne - un homme un peu plus vieux que les deux autres. Il a l'air pas très soigné:  il est mal rasé et porte un képi/une casquette et des lunettes noires. Ce qui augmente encore l'impression peu sympathique est le fait qu'il tient un chien méchant en laisse. En somme on dirait que c'est un dealer qui vend ses marchandises illégitimes dans la rue.
Le texte dans les bulles met en évidence que les deux garçons sont en quête des portables - et leur état lamentable est le résultat de leur manque. Mais malheureusement le "marchand" n'en a plus, il leur explique qu'il vient de vendre le dernier.
Dans cette caricature le portable est comparé à une drogue qui mène à une dépendance complètet d'un appareil qui est en plus difficile à se procurer.
Le dessinateur se moque par ce dessin de la jeune génération qui ne peut evidemment plus vivre sans portable.

Peut-on vivre sans portable?

Il y a des Français qui n’ont pas de portable… 1 sur 5.

Parmi eux, on trouve des personnes âgées essentiellement  mais pas seulement !

Il y a aussi une petite partie des actifs qui considère quand même que cet objet est « intrusif et asservissant ».

En Europe, selon un sondage de la TNS Sofres de 2006, ce sont les Suédois qui sont le plus équipés de téléphones portables avec un taux de 95%... En France, seulement 79 % des plus de 15 ans en ont un. Les Polonais en sont à 64 %. (la moyenne européenne est de 79 %).

Parmi les français qui n’ont pas de portable, on en compte plus de la moitié qui a plus de 60 ans. Les raisons avancées sont notamment l’inadaptation des appareils aux personnes âgées, mais il y a d’autres raisons qui concernent une plus large plage d’âge telles que : le coût, le manque d’attrait pour les technologies nouvelles et le besoin de rester libre…

Certains ne supportent pas qu’on arrête une conversation avec eux pour répondre à un appel avec le portable…

Des associations de défense de l’environnement s’inquiètent pour  « les dangers des ondes et des antennes-relais et le peu de filières de recyclage ».

On connaît des individus (rares) qui n’en voudraient à aucun prix, comme ce journaliste qui dit : « c'est pire que d'avoir un bracelet avec un boulet. C'est l'outil de l'esclavage ultime, tout juste bon à nous biper et nous sonner quand on a besoin de nous ». Il ajoute même « que Le téléphone est un faux outil de communication qui, en privant la conversation de toute sa gestuelle, favorise les malentendus ».

Et puis, il y a Jean Baptiste qui n’en a jamais eu mais qui considère que « c'est indispensable parce que ça a changé les habitudes de tout le monde… Si je m'obstine là-dedans, je me complique la vie ».

Donc, certaines parviennent à vivre sans le téléphone portable, mais ils sont de moins en moins nombreux. La plupart ne peuvent plus vivre sans !

Pour atténuer les défauts pointés par les non partisans, il suffit d’un peu de discipline personnelle et de ne pas laisser sont portable en permanence allumé !

Pensez-vous vraiment qu’on puisse encore s’en passer ? 
A vous de laisser de commentaires:

Charles Baudelaire: A une passante

Charles Baudelaire: À UNE PASSANTE

La rue assourdissante autour de moi hurlait.
Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Une femme passa, d’une main fastueuse
Soulevant, balançant le feston et l’ourlet ;

Agile et noble, avec sa jambe de statue.
Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,
Dans son œil, ciel livide où germe l’ouragan,
La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.

Un éclair… puis la nuit ! - Fugitive beauté
Dont le regard m’a fait soudainement renaître,
Ne te verrai-je plus que dans l’éternité ?

Ailleurs, bien loin d’ici ! trop tard ! jamais peut-être !
Car j’ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,
Ô toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais ! »

Informations:
Baudelaire: Sa vie, son oeuvre
Site Baudelaire
interprétation du poème
texte et lecture analytique

Vidéos

Vive le foot!

Pour celles parmi vous qui ne savent pas encore comment passer le temps libre après le bac (et qui s'intéressent au foot): voilà une belle occasion pour un petit boulot!

Trois gestes

Lors du séjour d'un groupe de lycéens de Romans-sur-Isère on a regardé trois scènes historiques pour illustrer l'histoire des relations franco-allemandes.

Puis les élèves on inventé et joué des petites scènettes pour imaginer une rencontre des chefs d'état actuels, Mme Merkel et M. Sarkozy. Voilà trois résultats (quelquefois il a fallu une chaise pour représenter correctement les relations physiques.....)

Molière - Le malade imaginaire

Quelques videos sur internet:
Le malade imaginaire, extraits acte 1

Le malade imaginaire - Thomas Diafoirus

Le clan des médecins (Toinette)

Filmausschnitt "Molière" v. Ariane Mnouchkine - Letzter Auftritt Molières als Argan
 Le malade imaginaire als Sockentheater 


Voilà quelques liens qui vous aident à trouver des informations pour vos exposés. Evitez de copier des passages entiers, s'il vous plaît.

D'abord deux webquests sur notre sujet:
1. webquest des États Unis (UCLA) Molière: Le Malade imaginaire
2. webquest d'une professeur espagnole: Le malade imaginaire


Le XVIIème siècle - contexte historique

http://fr.wikipedia.org/wiki/Histoire_de_France_au_XVIIe_si%C3%A8cle
http://17emesiecle.free.fr/
http://www.don-juan.net/francais/france/lf17mapset.htmhttp://www.etudes-litteraires.com/histoire-litteraire-17.php
http://www.e-chronologie.org/france/grandsie.php
http://www.areopage.net/a112.htm
http://www.keepschool.com/cours-fiche-l_europe_au_xviieme_siecle.html
http://cdrh.unl.edu/louisxiv/lnkind.html
http://elie.allouche.pagesperso-orange.fr/biblioRF/siteCours/France17eS.htm
http://www.timac.org/frenchstuffs/XVII.html


Les genres littéraires
http://www.etudes-litteraires.com/bac-francais/genres-litteraires-theatre.php
http://www.serveur.cafe.edu/genres/n-traged.html
http://www.serveur.cafe.edu/genres/n-comedi.html
http://oak.cats.ohiou.edu/~rodina/la-comedie-de-moliere.htm
http://histoiredesarts.culture.fr/alaune/id162/fetes-de-cour-et-comedie-ballet-i-l-age-dor-de-la-comedie-ballet
http://www.toutmoliere.net/2008/dictionnaire/comedieballet.html
http://revel.unice.fr/loxias/index.html?id=89#tocto1n1



Molíère
http://www.comptoirlitteraire.com/docs/212-moliere-le-malade-imaginaire-.doc
http://www.histoire-en-ligne.com/spip.php?article=246
http://www.comedie-francaise.fr/histoire-et-patrimoine.php?id=511
http://fr.wikipedia.org/wiki/Moli%C3%A8re

Le malade imaginaire
http://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Malade_imaginaireUn exposé des élèves
http://moliere.mes-biographies.com/Le-Malade-imaginaire.html
http://www.lettres-et-arts.net/histoire_litteraire_17_18_emes_siecles/38-le_malade_imaginaire_testament_dramaturgique
http://wapedia.mobi/fr/Le_Malade_imaginaire

La médecine au XVIIème siècle
Vous trouvez des informations dans le webquest:
http://personales.ya.com/calonso/malade/tareas/toubibs.htm Une histoire de la médecine
La médecine au grand siècle
Pourquoi Molière n'aimait-il pas les médecins:
http://www.clg-doisneau-gonesse.ac-versailles.fr/spip.php?article157
Médecine et médecins:
http://www.toutmoliere.net/dictionnaire/medecine.html
La médecine au XVIIème siècle
Le médecin représenté chez Molière
Molière et la médecine au XVIIème siècle
http://cardinalderichelieu.forumactif.com/le-siecle-f12/la-medecine-au-17eme-siecle-t173.htmLe malade imaginaire, testament dramturgique


le comique
http://www.toutmoliere.net/2008/dictionnaire/comique.html

Liens intéressants - trouvés par les élèves:

La voix passive

Voilà un diaporama qui explique les règles fondamentales de la voix passive en français

Quelques exercices pour s'entraîner:
(01) règles de base et exercice
(02) Mettez les phrases au passif
(03) explication, documents sonores et exercice (de Finlande)
(04) exercices sur canal rêve/babelnet
(05) forme active ou à la forme passive ? Cochez la bonne réponse.
(06) La voix active et passive - choix multiple
(07) Faites une phrase commençant par 'on' pour éviter le passif.
(08) "par" ou "de" à la voix passive?
(09) verbes proniminaux à sens passif


   

Le massacre d'Oradour-sur-Glane

Voilà quelques sites sur internet pour comprendre ce qui s'est passé en juin 1944:
Oradour-souviens-toi
Centre de la mémoire de ce village de martyr

Documents historiques.....

Voilà le lien aux appels du Général de Gaulle en juin 1940:

l'appel du 18 juin (texte)
l'appel du 18 juin expliqué aux plus jeunes
l'appel du 20 juin (document sonore et texte)

allocution du maréchal Pétain le 17 juin1940

Travail en groupe: Résumé du texte

Résumé du texte C5 « Paris-Plages » (p.37)

Paris-Plages est très connu et bien aimé. Pour cela il y a beaucoup de visiteurs qui viennent chaque année. Il y a toujours une ambiance sur place et c’est la raison pour laquelle Paris-Plages est considérée comme « vacances dans la capitale ».
Les matinaux vont ici à partir de 9h 30 pour profiter de la tranquillité, les jeunes, mais aussi les personnes plus âgés viennent à Paris-Plages pour jouer aux cartes ensemble.
Alors pour ceux qui aiment la tranquillité, les fans de soleil, les sportifs ou tout simplement les baladeurs, Paris-Plages est comme fait pour eux.

« TurDeSénIt » (ou « multiculti »)

C5 part 2:

Deux personnes décrivent leurs impressions de « Paris-Plages ».
La plage offre beaucoup de possibilités de passer son temps libre là-bas.
On peut faire du sport, une pique-nique ou on peut rencontrer ses amis.

Groupe « Papillons »


Résumé du texte C3 « Se loger à Paris : galère » (p.35)

Dans le texte « Se loger à Paris : galère » (l.1-15) l’auteur Thierry Tinlot raconte des difficultés quand on essaie de vivre à Paris. Par exemple, il mentionne les prix qui sont surfaits à son avis et la petite grandeur pour ces prix.

Groupe « Flacons de neige »


Résumé du texte C3 (deuxième part)

Dans le deuxième part de ce texte l’auteur nous explique (d’une façon ironique) le vrai sens des vocables dans une petite annonce d’un appartement. Un pote de l’auteur avait un problème avec le propriétaire de son appartement. Il veut louer un appart et le propriétaire veut 13 mois de garantie locative. Après s’être choqué, le pote est d’accord et veut les mettre sur un compte bloqué avec intérêts, mais le propriétaire préfère un chèque. Quand on veut acheter une chambre de 6 m2 on doit payer 50000 euros. Et comme ça la meilleur possibilité pour devenir riche est d’être agent immobilier.

Groupe «Paris»



résumé du texte B3 << A bas les horreurs>>

Le premier paragraph critique les écrivans, les peintres, les sculpteurs et les architectes. On les reproche qu`ils ne réalisent pas des forces et des indignations.Les Françaises appellent que les artistes doivent prendre le goût français à coeur,au nom de l`art, de l`histoire française, de la capitale et de monstrueuse Tour Eiffel.
Sans exagérer, Paris est une ville qu'on ne peut pas comparer avec une autre. On y trouve des rues, des boulevards et des promenades magnifiques aussi que les plus nobles monuments qui existent dans le monde.
Dans le troisième paragraphe l`auteur dit, que le constructeur de la Tour Eiffel a profané et déshonoré la ville avec son bâtiment moche.
Les parisiens ont honte de la Tour Eiffel, mais pour l`auteur, c`est le déshonneur de Paris.

groupe <>

Merci bien!
Voilá deux blogs sur ParisPlage et BerlinPlage en allemand
et en français: ParisPlage BerlinPlage

Le subjonctif - exercices

Voilà quelques exercices pour vous entraîner:
exercice 1
exercice 2
exercice 3
exercice 4
exercice 5
exercice 6
exercice 7
exercice 8
exercice 9
exercice 10


Une page de Canada 

regular subjunctive
irregular subjunctive
subjunctive usage: doubt
subjunctive usage: obligation
subjunctive usage: will, emotion, doubt
"Eselsbrücke" aus Texas. WEDDING

PARIS - ville-décor, ville-musée, ville-consommation?

Voilà quelques extraits d'un texte qui traite le même sujet que le texte "Paris, ville-décor?" dans notre livre de français à la page 28:

Politique urbaine à Paris : la tentation de Venise

C’est beau, Venise. Mais c’est une ville qui meurt, et qui meurt de sa beauté. La population et l’emploi y diminuent rapidement. La ville magique est au centre de l’une des régions les plus prospère du monde, mais elle ne participe pas à la vie de cette région. Les banques, les assurances, les entreprises de conseil, les services de transport, les sièges sociaux qui pourraient se nourrir de cette prospérité, et la soutenir, quittent Venise les uns après les autres. Reste une ville-décor, une ville-musée, qui ne produit et ne vend plus que son image.

Un tel destin menace Paris. Pas l’agglomération parisienne (c’est-à-dire en pratique l’Ile de France) qui reste un grand lieu de production, mais Paris intra-muros. L’évolution récente et les politiques engagées vont dans ce sens. Entre 1990 et 2000, Paris a sans doute gagné en charme et en qualité de la vie, et attiré un nombre croissant de touristes, mais Paris a perdu plus de 200.000 emplois.

……….

L’idéologie dominante, encore mieux incarnée par les Verts et leurs alliés socialistes que par l’ancienne majorité municipale, vise donc à faire de Paris un objet de consommation plutôt qu’un lieu de production.

La ville-consommation par excellence, c’est Venise. Venise est ainsi le modèle implicite, la référence imaginaire, de la politique urbaine parisienne (et pas seulement parisienne). C’est la ville sans voiture, la ville sans production, la ville sans changement, la ville du carnaval. Hélas, c’est aussi de plus en plus la ville sans Vénitiens. Ses rues sont surtout arpentées par des touristes. Ses logements sont de plus en plus possédés par des étrangers qui n’y passent que quelques semaines par an. Venise est en train de devenir un Disneyland de luxe.

Paris semble avoir choisi ce destin. De plus en plus de fêtes, de moins en moins de voitures, de moins en moins d’activités. Les riches Italiens ou Américains qui ont déjà un pied-à-terre à Venise l’ont bien compris : ils sont en train d’en acheter un second à Paris. Dans certains quartiers, le tiers des achats de logements est le fait d’étrangers qui poussent d’ailleurs les prix vers le haut. La moitié des agences immobilières de la rue Rambuteau affichent maintenant : « real estate agency ». Venisification de Paris : le mot est horrible, mais la chose ne l’est guère moins.

Rémy Prud’homme (Professeur émérite, avril 2005)

Le subjonctif

Formation et emploi (avec exercices)

Formation, emploi, concordance des temps

Le subjonctif - formation régulière et verbes irréguliers
(Erklärungen auf Englisch)
Formation regulière - exercices
Verbes irréguliers - exercices

regular subjunctive (Erklärung auf Englisch!)
ways to avoid the subjunctive (Ebenfalls Erklärungen auf Englisch)

Module 2: Paris - texte C7, p.39, "Un charme discret" (Résumé)

Dans ce texte on trouve les impressions d'une provinciale qui ne monte à Paris que pour des raisons professionnelles.
Cependant elle aime Pairs avec ses monuments historiques et modernes et elle s'intéresse - comme les touristes étrangers - à la vie culturelle de la capitale française.
Mais il y a aussi des aspects qu'elle déteste: les bruits, les odeurs et l'agitation dans cette métropole.
Lors de son dernier voyage à Paris elle a par chance découvert au nord-est de la ville un tout autre Paris: un Paris chaleurex et charmant.
A partir de maintenant elle viendra avec plus d'enthousiasme à Paris.

Les anciens présidents de la cinquième République

Charles de Gaulle
40 ans après

Georges Pompidou

- né le 5 juillet 1911 à Montboudif
- grandi dans circonstances simples
- très intelligent -> il a visité des grands écoles
- 29. octobre 1935 -> il s'est marrié avec Claude Cahours
- il a adopté un garçon (Alain -> né en 1942)
- après, il a devenu professeur
- 1949: sa carrière politique a commencé
- 1958-1959: sécretaire de Charles De Gaulle
- 1962-1968: premier ministre de De Gaulle
- 15. juin 1969: président de la République avec 58,2% des voix
- président jusqu'à 1974
- ses partis: UDR
- 2. avril 1974 : il est mort

son attitude poitique et plusieures de ses grandes réalisations:
- 15 juin 1969: élu président de la France (58,2%)
- a voulu effectuer la France de l'isolement diplomatique
- l'élargissement de la Communauté Economique Européenne
- a voulu repousser l'influence des l'Etats-Unis
- n'a pas voulu supplanter l'URSS dans la politique mondiale
- pas d' amitié avec l'Allemagne (Ludwig Erhard)
- a modernisé la France
- a propulsé l'industrialisation (l'industrie automobile!)
- a aidé l'agriculture (d'engrais et des pesticides)
- a activé l'énergie nucléaire
- s'est interessé aux performances culturelles
   (Centre Pompidou à Paris; reformer la télé)

(Groupe "Papillon"
 envoyé au blog par Katharina le 11 mai)

Valéry Giscard d'Estaing

- né le 2 février 1926 à Coblence en Allemagne
- est marié avec Anne- Aymone Sauvage de Brantes (Ils ont quatre enfants)
- en 1954, il devient inspecteur des finances et puis il devient directeur adjoint
- en 1959, il devient le plus jeune membre du gouvernement
- en 1974, il devient le troisième président de la Cinquième Republique
- nomme Jaques Chirac premiere ministre, mais il démissionne de son poste en 1976
- sa présidence est marqué par une grande volonté de jeunesse et de modernisation
- en matière industrielle, il engage la modernisation du transport ferroviaire
- veut supprimmer la peine de mort
- légalise l'avortement
- abaisse l'âge légale de majorité de 21 ans à 18 ans
- est battu aux élections présidentielles par François Mitterand en 1981

(Groupe "Flacons de neige", envoyé au blog par Susanne le 16 mai)

François Mitterand

- né le 26 octobre 1916
- mort le 8 janvier 1996
- son mandat: 21 mai 1981- 17 mai 1995
- le 4ième président de la 5ième république

attitude politique
- l'abolition de la peine de mort
- membre de l'EUREKA
- pour la réunification
- grand engagement du sida

grandes réalisations
- la pyramide en verre avant le Louvre
- opéra de la Bastille
- Bibliothèque National de France

Jacques Chirac
1. Sa vie:
- né le 29 novembre à Paris
- était élève de l'Ecole nationale d'administration
- s'est marié à Bernadette Chadron de Courcer
          --> 2 enfants: Laurence et Claude

2. Chirac et la politique
- son parti politique:                   UNR= l'Union pour la nouvelle République
                                                      UDR= l'Union des démocrats pour la République
- fondateur de 2 partis politique
          --> le Rassemblement pour la République (RPR) en 1976
          --> l'Union pour un mouvement populaire (UMP) en 2002
- mai 1995: Elu président de la République (le 22e président)
- 6 mai 2002: réelu président de la République
3. Ses réalisations
- voulait résister à l'invasion américano-britannique de l'Irak en mars 2003
         -->réactions: - un mauvais allié
                                - anti-américain
- a voulu faire un monde "mulitpolaire"
- était un ennemi du racisme et de l'extrême droit
-  a fait la securité routière
(Gropue "Paris", envoyé au blog par Lena G. le 17 mai)

Version Montesquieu

Charles de Secondat, Baron von La Brède und von Montesquieu ist ein politischer (Vor-) Denker, Philosoph und/sowie ein französischer Schriftsteller der Aufklärung.
Er wird 1689 in Bordeaux in einer Familie von Parlamentariern geboren, studiert Rechtswissenschaften in Bordeaux und später in Paris, wo er sich in gelehrten und intellektuellen Kreisen/Gesellschaftsschichten bewegt. 1714 kehrt er zurück, lässt sich in Bordeaux nieder, (wo er) und wird dort Ratsmitglied (Ratgeber) im Parlament (wird). Als sein Vater stirbt, erbt er das Gut la Bréde und seine Weinberge. Neben seiner Arbeit als Berater begeistert er sich für die Wissenschaften, und als Mitglied der Akademie der Wissenschaften in Bordeaux verfasst er zahlreiche Abhandlungen auf dem Gebiet der Physik und Medizin, aber auch der Politik und der Philosophie. 1721 veröffentlicht er sein erstes Meisterwerk, „Les lettres Persanes“. Dieser Briefroman erzählt von der Parisreise von zwei Persern, Usbek und Rica. Ihr Aufenthalt dort ist für sie die Gelegenheit, die französische Gesellschaft und ihre Bräuche/Lebensart zu beobachten, aber auch/sowie ihre religiösen und politischen Traditionen (zu beobachten) und sie in den Briefen zu beschreiben, die sie nach Persien schicken. Parallel dazu bekommen/erhalten Usbek und Rica Neuigkeiten aus Persien, die dem Leser schildern/davon erzählen (und erzählen so dem Leser), wie man in diesem Land lebt. Dieses Buch, das die französische Gesellschaft seiner Epoche kritisiert, genauer gesagt den Despotismus/die Willkürherrschaft und den Absolutismus, genießt großen Erfolg/ ist sehr erfolgreich und öffnet Montesquieu die Tür(en) zu den großen Pariser Salons.
Daneben/zugleich/zur selben Zeit begibt sich Montesquieu nach Österreich, Ungarn, Italien, Deutschland, Holland und England, wo er nahezu/fast zwei Jahre bleibt. Diese Reisen ermöglichen es ihm, mit großer Genauigkeit die Geographie, die Wirtschaft, die Bräuche/Sitten und die politischen Gepflogenheiten der verschiedenen europäischen Staaten zu beobachten. (Schon) Während dieser Zeit beginnt er, über sein Werk „De l’Esprit des lois“ nachzudenken, in dem er die verschiedenen politischen Systeme, die er kennt, vergleicht und erklärt und dasjenige vorstellt, das seiner Meinung nach das beste zu sein scheint: die konstitutionelle Monarchie, in der die legislative, die exekutive und die judikative Gewalt strikt getrennt sind. Als sein Werk 1748 erscheint, wird es wegen seiner Kritik an der Religion lebhaft/vehement/stark von der Kirche angegriffen. Aber es wird ein Hauptwerk der politischen Philosophie das allen späteren demokratischen Verfassungen als Basis/Grundlage dienen wird. Montesquieu stirbt 1755.

Plus jamais ça - gravure livre p. 44

Dans un paysage de campagne on voit au premier plan un groupe de trois personnes. A l'arriére-plan on peut distinguer une bergère avec ses moutons.
Deux des trois personnes au centre se trouvent debout sur une grosse pierre sur laquelle on peut lire: "Taille, impôts et corvées". Ce sont un prêtre en soutane violette qui tient un livre (la bible?) dans sa main droite, et un noble avec un chapeau et des bottes qui est armé d'une épée et d'une canne.
La pierre écrase le troisième personnage qui est couché par terre et qui doit être un paysan parce qu'il est habillé d'une façon plus simple et a une pelle près de lui. On voit aussi une charrue á côté d'un tronc d'arbre.
Ce dessin représente la société française avant la Révolution: chaque personnage correspond à un ordre de la société: deux ordres privilégiés (le clergé et la noblesse) écrasent le troisième (le tiers état) qui doit porter seul toutes les charges (impôts et taxes).
165 mots

Les adverbes

Voilà quelques exercices pour votre perfectionnement personnel.

Les élèves fantômes

Dans cet article l’auteur parle des immigrés clandestins et de leurs enfants.
Hülya par exemple, une fille des réfugiés turcs, vit avec sa famille de quatre personnes dans une seule chambre depuis quatre ans. Par peur d’être découverte elle n’ose presque pas quitter sa cachette.
Quelques 100 milliers de personnes vivent en Allemagne sans permis de séjour valable. Ils viennent des pays divers, quelques uns arrivent comme touristes et restent alors en Allemagne. Souvent ils travaillent illégalement dans des ménages ou des restaurants.
On estime que de 5 à 10 pour cent de ces sans-papiers sont des mineurs. Personne ne sait exactement si ces enfants vont à l’école ou s’ils se cachent par peur d’être expulsés.Seulement le directeur et le professeur principal connaissent en général le statut illégal de ces élèves qui ne peuvent par exemple pas participer aux voyages de classe à l’étranger. Souvent ce sont des élèves très studieux.

154 mots

Après le passage de Xynthia en France......

Voilà un article sur la tempête Xynthia qui est passé par la France.....

Compréhension de l'oral: La burqua en France

Pour celles parmi vous qui veulent s'entraîner:
Voilà une courte émission sur rfi sur la porte de la burqua en France avec un exercice....Vous pouvez écouter l'émission et puis répondre aux questions (il y a aussi une solution avec laquelle vous pouvez comparer vos réponses - et en plus on peut lire aussi la transcription)

L'opinion des partis politiques sur la porte de la burqa:

Contre le communautarisme.....?

Dans l'hebdomadaire allemand "Die ZEIT" de cette semaine vous trouvez un article sur la situation actuelle en France en ce qui concerne l'intégration des musulmans....
Le titre: "Minirock gegen Burka"

(Je le trouve d'ailleurs trop compliqué pour une médiation - mais vous pouvez laisser un commentaire après la lecture.........allez-y)

Podcast Bayern 2: Frankreichs Immigranten protestieren

Voilà une émission de cet après-midi sur Bayern 2 sur les protestations des immigrés en France ("1er mars - journée sans immigrés") - en allemand ;-)
(Vous trouvez aussi un lien sur ce blog (24. janvier) qui vous mène à la page de cette action.)

Médiation

Solution proposé par l'auteur du livre:

Cet Allemand d'origine turque explique que contrairement à son identité turque, qu'il n'a pas choisie, son identité allemande est le résultat d'un choix: il a consciemment décidé de devenir allemand. L'histoire et la culture allemandes, avec leurs hauts et leurs bas, sont devenues les siennes. Il a maintenant un lien affectif fort avec ce pays, et ne voudrait pas vivre ailleurs. Pourtant, on lui demande tout le temps quelle est sa véritable identité, alors que pour lui, il n'est pas du tout contradictoire d'en avoir plusieurs et d'être quand même allemand.

Solution élève (01): (Il vaut mieux écrire à la troisième personne)
J'ai des parents issus de l'immigration. Mais j'ai choisi la nationalité allemande. Je me suis décidé pour le paysage, la culture, les gens et aussi pour les aspects négatifs de ce pays. J'aime le Ruhrgebiet où j'ai grandi. Je ne veux pas vivre ailleurs. Mais pour les immigrants, ce n'est pas toujours facile. Les gens nous demandent souvent d'où nous venons. Mais personne ne comprend qu'on peut avoir plusieurs identités et être allemand à la fois.
(Laura)

Solution élève (02)
L’homme parlant de sa vie est un allemand d’origine turque.
Il raconte qu’il n’a pas choisi ses parents ,des immigrants turques, mais qu’il s’est décidé pour la nationalité allemande. Il s’est décidé pour tout en Allemagne: pour ses habitants, sa culture et son histoire, parce qu’il aime le « Ruhrgebiet » où il a grandi. Maintenant, il ne veut pas habiter ailleurs. Mais il dit aussi que ce n’est pas toujours facile pour lui d’être un allemand d’origine étrangère. De temps en temps, on lui demande d’où il vient vraiment. Comme ça, il se demande pourquoi c’est si difficile pour quelques gens de comprendre que c’est aussi possible d’avoir plusieurs identités – et pourtant, on peut être allemand.
(Sabrina)

Solution élève (03)
J’ai embrassé l’Allemagne
Dans cet article l’homme parle de son identité et dit qu’il aime l’Allemagne. Mais il mentionne aussi qu’il y a encore des problèmes des migrants en raison de leur origine.
Au début il explique qu’il s’est décidé pour la citoyenneté allemande parce qu’il a vraiment eu l’intention. Après il commence à décrire combien il aime l’Allemagne et la vie dans ce pays. Il aime la culture et le paysage par exemple.
Ensuite le parleur énonce un problème toujours récurrent : l’intégration des migrants. C’est-à-dire que beaucoup de gens classifient les autres d'aprés la couleur de leur peau ou leur façon de s'habiller. Et c’est pourquoi quelques-uns ne veulent pas accepter un homme d’origine turque avec une citoyenneté allemande: à leur avis il n’est pas un « vrai » Allemand.
(Irina)

Devoir au 22/02/10 - Bons exemples d'élèves......

 Rafik et Kader:

1.Les deux frères ont des parents algériens, immigrés en France. Rafik a eu une jeunesse normale. Il jouait au foot, a rencontré des amis, et a passé son temps par beaucoup d’autres activités. Il n’était très bien à l’école, alors son chemin l'a guidé à l’ANPE. Maintenant il veut devenir policier- et il a une chance de mener une vie acceptable en France.
Son frère Kader est le contraire: sa passion était toujours l’école et l’aspiration. Il a négligé les amis et les loisirs. Il était toujours un marginal et un peu trop seul. Aujourd’hui il n’a pas de travail bien qu’il ait de meilleures conditions préalables.

2.Je pense que Rafik a constitué plus d’assurance dans sa vie et il n’est pas vu comme étranger dans la société. Kader, par contre, a l’air  plus comme un Algérien, puis il a des problèmes dans le marché du travail  en France. Il doit se fuir dans l’église et sa religion où il se sent respecté.

L'immigration choisie 01

«L’immigration choisie»  est une loi, relative à l’immigration et à l’intégration en France. Cette loi est discutée depuis mardi 2 mai 2006 au Parlement et veut réguler l’immigration ainsi que lutter contre les détournements de procédure. En outre ça doit faciliter l’intégration après.

La loi veut définir des règles sur le regroupement familial et les mariages mixtes. En plus le projet prévoit de faciliter les conditions pour certains étudiants et pour certains travailleurs dans les  secteurs économiques différents. Les titulaires des cartes de séjour devront signer un "contrat d’accueil et d’intégration" par lequel ils s’engageront  à  une formation linguistique et civique d’étrangers.

 

D’un côté  je pense qu’on doit commencer  à s’occuper des étrangers qui vivent maintenant dans le pays. Ils ont des problèmes avec la langue, la culture, les us et coutumes, les vêtements et beaucoup d’autre choses. On pouvait par exemple fonder des organisations qui se dévouent aux complications comme ça.

De l'autre côté c’est bon que les Français pensent au futur. Comme ça ils peuvent prévenir des problèmes à venir. Avant l’entrée ils posent des conditions et les étrangers qui veulent immigrer savent dès l’entrée comment ils doivent se comporter. Avec ça  ils sont forcés à s’adapter. Il n’y aura plus des immigrés qui viennent seulement pour profiter d'une vie plus facile et des condtitions plus agréables que dans leur pays natals.
(Karolina)

L'immigration choisie (02)
De nos jours, il y a souvent des discussions à la télé ou des reportages dans les journaux sur l’immigration et l’intégration. Quant à ces problèmes, le parlement français a approuvé, le mercredi 24 mai, le projet de loi « immigration et intégration » et son principe d’immigration « choisie ». En France, le terme d’immigration choisie a été popularisé par un des leitmotiv du candidat Nicolas Sarkozy durant sa campagne électorale à l'élection présidentielle de 2007. Le projet de loi a été voté sans surprise à l’Assemblée Nationale. Il a une fois de plus expliqué le point le plus important et le plus contesté de ce projet : le principe de l’immigration « choisie ». Il ne s’agit en aucune façon, selon lui, d’« un système élitiste qui n’accepterait en France que des étrangers extrêmement qualifiés », comme beaucoup de gens semblent le penser. Le loi régule l’immigration, lutte contre les détournements de procédure et promeut une immigration choisie ainsi qu’une intégration réussie!
Alors, j’ai l’impression que ce type d’immigration où le pays d'accueil choisit ses immigrants a des aspects positifs et négatifs. Elle a pour but de privilégier les travailleurs qualifiés qui pourraient apporter un plus à la situation économique du pays et éviter les immigrants qui voudraient profiter du système social du pays d'accueil. Je pense que la France fait du profit avec sa politique d’immigration. La condition préalable correspond au système américain avec la carte verte. A mon avis, cette idée va faciliter l’intégration des étrangers un peu et résoudre les problèmes dans la société française parce qu’il y a une organisation de l’Etat qui observe et contrôle l’immigration dans la France.
(Katharina)
Il faut dire que la première partie est presque complètement cité de wikipédia. Si vous copiez des textes il faut les marquer comme citation et nommer la source.....sinon c'est un vol de la propriété intellectuelle (Diebstahl geistigen Eigentums)



Est-ce que L'intégration est mieux réussie en Allemagne qu'en France? 01
A mon avis, l’intégration en Allemagne est meilleure qu’en France. Le gouvernement allemand a beaucoup de projets pour intégrer les étrangers La construction des mosquées par exemple, doit leur donner une petite partie de leur pays natal. Les immigrés ont le droit d’exercer leurs coutumes. En Allemagne, les filles et les femmes peuvent décider si elle portent un voile ou non. En France, il est interdit de se présenter voilé dans le public. Le but du gouvernement allemand, c’est d’intégrer surtout les enfants. Avec la construction des centres de jeunesse, on essaie que les enfants étrangères trouvent des amis allemands. Les différentes cultures doivent échanger leurs coutumes et habitudes - c’est l’intégration en Allemagne. Mais l’intégration en Allemagne pose aussi des problèmes parce que beaucoup d’immigrés ne veulent pas s’intégrer. Comme conséquence on trouve des ghettos, par exemple «Berlin Kreuzberg» ou «Berlin Neuköln». Quand les gens allemands pensent aux immigrés, ils sont d’avis que les étrangers leur volent leur travail- c’est une autre raison.
L’intégration en France ne fonctionne avant tout pas parce que le gouvernement n’aime pas les immigrés. Nicolas Sarkozy a expliqué cela avec la phrase «Oui, il faut nettoyer au Kärcher» En France, les étrangers doivent s’adapter aux coutumes français parce qu’ils n’ont pas le droit de vivre d’après leurs propres traditions.
(Julia)

Pensez-vous que l‘intégration des jeunes d’origine étrangère est mieux réussie en Allemagne qu’en France ? 02
Nous avons lu quelques textes sur l’intégration en France et là, les jeunes d’origine étrangère ont beaucoup de problèmes d’être intégrés dans la société. Bien que le racisme soit interdit en France, il y a beaucoup de cas de discrimination. Les jeunes sont exclus des communautés et ils ne trouvent pas de travail, par exemple.
En Allemagne, la situation est mieux à mon avis. Les enfants des parents étrangères ont la chance d’avoir un diplôme et aussi de trouver du travail. Mais il y a des jeunes qui n’utilisent pas cette chance, ils quittent l’école pour faire des choses illégales, par exemple ils vendent des drogues. Heureusement ce ne sont pas tous les jeunes qui sont comme ça. Moi, je suis aussi d’une autre origine et j’ai beaucoup d’ amis d’origine étrangère qui vont tous à l’école ou au travail.
Mais bien que l’intégration soit souvent réussie, il y a des problèmes dans leurs vies quotidiennes. Pour les filles c’est souvent plus facile que pour les garçons. Moi, je n’ai pas des difficultés mais mes copains (eux, qui sont garçons) ne peuvent pas entrer dans les discothèques très souvent. Ce n’est pas le cas parce qu’ils sont agressifs, mais seulement à cause de leur apparence et ce n’est pas correct.
En conclusion, je pense que l’intégration des jeunes d’origine étrangère est mieux réussie en Allemagne, mais aussi ici l’intégration n’est pas encore parfaite
(Nora)

Pensez-vous que l‘intégration des jeunes d’origine étrangère est mieux réussie en Allemagne qu’en France ? 03
En Allemagne on a manqué d‘ intégrer les travailleurs immigrés, de leur apprendre la langue et de les faire sensibles pour la culture d’Allemagne. Quand on est née en Allemagne des parents immigrés on reste toujours étranger. En France on devient francais. Par exemple au foot. Il y a une nouvelle star dans l’équipe nationale. Il s’appelle Mesut Özil. Il joue très bien. L’Allemagne est fier de lui et tout le monde croit qu’il est allemand. Mais quand un étranger a fait quelque chose de criminel, disent que c’est á cause de sa provenance turque, arabe ou russe. En Allemagne il y a des sociétés parallèles comme Neu- Köln. Là, il y a presque seulement des turques. Ces communautés vivent comme dans leur pays. Ils ne veulent pas parler et apprendre l’allemand et ils ne s’intéressant pas à l’Allemagne. En France on renonce d’accrocher des symbols réligieux, parce que on ne veut pas opprimer quelqu’un. En Allemagne il y a beaucoup de gens qui sont méfiants contre l’islam. Quand on est en France on voit des gens multiculturels. Les gens apprennent à parler avec des autres et ils commencent de les accepter et deviennent ainsi plus tolérant. Un grand problem est quand on blesse les autres. Il y a encore des étrangers qui appellent les allemands des Nazis, c’est dommage, parce que les jeunes d’aujourd’hui ne sont pas responsables pour l’histoire de l’Allemagne. Mahlheuresement il y a aussi des Allemands intolérants qui crient : dehors les étrangers !
À mon avis l’intégration des jeunes d’origine étrangère est mieux réussie en France qu’en Allemagne.
(Elif)

L'opinion des étudiants étrangers en Allemagne

Voilà un lien qui montre les impressions des étudiants étrangers en Allemagne (en allemand ;-)

ERASMUS.....

 Voilà une vidéo sur ARTE sur la naissance du programme ERASMUS - si cela vous intéresse

Faudel: Mon pays

Voilà la vidéo sur you tube pour toutes qui ont aimé la chanson......

Et voilà la vidéo "Je veux vivre" dont vous trouvez le texte dans "horizons" à la page 99:


J'ai d'ailleurs choisi "Mon pays" parce que trouve que cette chanson va mieux pour la société multiculturelle...

l'immigration dans le web......

Voilà quelques sites sur Internet où on trouve plein d'informations et documents authentiques sur l'immigration en France:
La cité nationale de l'histoire de l'immigration à Paris
"Le site Internet de la Cité propose une gamme complète de contenus multimédia sur les thématiques de l’histoire de l’immigration et de la diversité culturelle : expositions virtuelles, portraits d’immigrés, bibliothèque numérique, magazine culturel…"

et le site "histoire et mémoires des migrations à Besançon":

"Mieux nous connaître pour mieux vivre ensemble : tel est l’objectif de ce site Internet collaboratif créé par le CCAS de la Ville de Besançon en partenariat avec l'Université de Franche-Comté...."

Mme Merkel à Paris....

Voilà un article dans "Le Figaro" sur le 12ième Conseil des ministres franco-allemand à Paris (le 04 février 2010)

Seite für die ersten G 8-Jahrgänge

Über einen Bildungs-Newsletter bin ich gerade auf eine Seite mit Tipps für die ersten G 8 Jahrgänge gestoßen....vielleicht ist ja was Interessantes für Sie dabei!

La nationalité française refusée à un homme imposant le voile à sa femme

Voilà une information qu'on trouve aujourd'hui dans la presse française - ici un article de
"Libération":
"Le ministre de l'Immigration, Eric Besson, a refusé la nationalité à un ressortissant étranger qui oblige sa femme française à porter le voile intégral, quelques jours après les conclusions d'une mission parlementaire préconisant d'interdire cet habit dans les lieux publics."

Voilà quelques extraits:

"...L'acquisition par un étranger de la nationalité française est soumise à un certain nombre de conditions, notamment son "assimilation à la communauté française" attachée aux principes de la laïcité et de l'égalité entre les hommes et les femmes.
Considéré comme un symbole de l'islam radical parfois porté par des femmes et des jeunes filles sous la contrainte du mari ou du père, le voile intégral n'est pas compatible avec ces valeurs, du point du vue du président Nicolas Sarkozy.
Le chef de l'Etat a déclaré à maintes reprises que la burqa et le niqab ne sont "pas bienvenus en France" où sont concernées moins de 2.000 musulmanes dont nombre de converties.
L'assimilation à la communauté française est vérifiée lors d'un entretien individuel que le demandeur doit avoir avec un agent de la préfecture, s'il réside en France, ou du consulat s'il se trouve à l'étranger...."

"...En 2009, selon les chiffres officiels, 108.275 étrangers ont acquis la nationalité française, soit presque autant qu'en 2008 (107.000), des résultats qui placent la France en tête des pays européens pour l'acquisition de la nationalité...."

Immigration en France - document vidéo

Sous le lien suivant vous trouvez une interview avec François Héran, directeur de l'Institut National d'Études Demographiques. Cette interview date de 2007 - donc je suppose que la situation en Espagne dont il parle dans cet entretien a changé un peu aujourd'hui.....
Essayez quand même de comprendre les questions et les réponses des deux messieurs.

24 heures sans nous - premier mars 2010

Voilà une action intéressante qui va se passer en France (et en Italie) le 1er mars 2010:
la journée sans immigrés.
Allez sur la site de cette action pour mieux en comprendre les raisons.....

Le séisme en Haïti...

Voilà des informations sur le tremblement de terre en Haïti
(articles, photos, vidéos, documents sonores) sur la page de rfi.
(Radio France internationale, généralement désignée par son sigle RFI, est une radio publique française qui diffuse à Paris et partout dans le monde. Avec 45 millions d'auditeurs en 2006, c'est la troisième station de radio internationale la plus écoutée au monde, derrière BBC World Service, et Voice of America, et à égalité avec la Deutsche Welle.
RFI émet 24h/24 dans le monde entier en français et 19 autres langues, en FM, en ondes courtes et en ondes moyennes, sur le câble, sur Worldspace et sur rfi.fr.
La radio est une filiale à 100% de l'organisme public français, la Société de l'audiovisuel extérieur de la France, depuis 2008.)

Travail en groupe - La situation de la BD

La situation de la BD se passe dans une école maternelle. L'éducatrice veut lire un conte à haute voix aux enfants, mais après avoir lu la prémière phrase, elle est interrompue pas les enfants. Bien qu'ils soient encore petits, ils ont beaucoup des préjugés et ils  ne se sentent pas égaux en droits. Les enfants sont multiculturels et parce que la princesse est blonde, ils pensent que le conte est raciste. Les petits enfants trouvent le conte très dépassé et stéréotypé. L'éducatrice voulait seulement amuser les enfants et elle n'attendait pas une réaction comme ça.

Groupe: Paris

Article sur la cérémonie de la naturalisation

Par chance j'ai trouvé un article sur la cérémonie de la naturalisation. Dans cet article vous trouvez aussi des raisons pour cette décision des nouveaux Français.....

Travail en groupe: un conte

Nala et le père état

Il n'y a pas longtemps, qu'une jeune princesse noire, vivait dans une villa dans une grande cité
africaine avec son père.
Elle s'appelle Nala et elle est la plus belle fille du pays. Elle a les cheveux longs et frisés. Nala est généreuse, tolerante et un peu naive. Son père est complètement différent: 
Il est le roi et il déteste les blancs parce qu'ils ont tué son épouse qui était son grand amour.
La princesse a un petit copain qui s'appelle Nathan. Il vient de Suisse et il est blanc avec les yeux bleus. Il porte sa princesse sur les mains.
Un jour Nathan recoit une lettre dans laquelle le roi écrit que Nathan doit partir.
Il doit quitter le pays et puis il doit quitter Nala. La seule solution est de marier une indigène.
Il raconte tout à Nala et elle décide de l'epouser, parce qu'elle ne serait pas heureuse sans Nathan.
Quand le père apprend ca, il devient furieux parce qu'il trouve que Nathan veut épouser sa fille seulement pour qu'il puisse rester dans le pays. Il décide de lui tester en lui offrant un marché:
Il peut rester dans le pays s'il ne va pas épouser Nala. Nathan rejette la proposition.

 Finalement Nathan et Nala se marient pourtant avec l'autorisation du père. 
Le père a comprit que Nathan aime vraiment la princesse . 
Après un an Nala est enceinte et toute la famille est heureuse parce que l'enfant est noir et il s'appelle comme son grand-père: Shaggy.




Sauf Service
 

Travail en groupe: La vie de deux personnes

La fille qui s’appelle Linda vient des Pays-Bas. Elle a dix-huit ans, trais ans de plus que son petit frère, Rudi. Bien qu’il sait son frère, ils ne rencontrent pas souvent parce’quelle est une élève d’un internat dirigé par des religieuses. Ses parents l’ont inscrité là parce qu’ils n’ont pas assez de temps pour s’occuper des deux enfants. L’internat n’est pas cher, alors les parents peuvent épargner beaucoup d’argent qu’ils investissent dans la formation de Rudi. Quand elle vient à la maison les week-ends, toute la famille fait des excursions ensemble et les parents lui donnent l’amour qu’elle regrette à l’internat.


Cette fille s’appelle Sarah. Elle a 19 ans. Il y a deux ans elle a demenagé à Paris pour travailler comme modèle. Avec l’argent qu’elle gagne, elle soutient sa famille. Elle a beaucoup de problèmes parce qu’elle n’a pas d’amis et elle n’a pas le temps pour un petit-ami. En plus, Sarah ne parle pas bien la langue française. Son travail est très stressant. C’est pourqoui elle est en vacances dans son pays natale maintenant. En aimant son lieu d’origine elle aide avec des actions caritatives.

Groupe : les papillons

Travail en groupe: Description d'une journée typique d'une personne

Le matin Sarah se leve à six heures et fait le petit-déjeuner pour toute la famille pendant que son mari et Noah dorment encore. A six heures et demi la famille prend le petit-déjeuner. Après, son mari part pour son travail et Sarah va à l'école maternelle avec son fils. Puis, elle a le temps de faire les courses et de rentrer à la maison pour y faire le ménage. Après avoir nettoyé elle va chercher Noah. Comme il a déjà mangé à l'école maternelle les deux vont tout de suite à l'aire de jeux. A six heures le soir le mari de Sarah rentre à la maison où la famille mange le repas délicieus du pays natal de Sarah.

Groupe: Flocon de neige

participe présent et /ou gérondif

Voilà quelques liens pour celles parmi vous qui veulent travailler encore un peu leurs connaissances de grammaire:

1. Quelques exercices d'un prof luxembourgeois
participe présent 01
participe présent 02
gérondif 01
gérondif 02
gérondif 03
gérondif 04

2. Remplacez les participes présents par une proposition relative

3. Reformulez les phrases en remplaçant les propositions relatives par un participe
 présent.

4. gérondif ou participe présent?

5. La structure de la phrase est-elle correcte ou pas?

Travail du groupe: Description des personnes

Björn-Malte van Hagen

Cet homme s’apelle Björn-Malte van Hagen, il a trente ans et il vit à Stockholm. Björn- Malte a de courts cheveux blonds avec du gel. Il a la peau claire comme tous les Suédois. Ses yeux sont petits et bleus et il a beaucoup des pliés de visage parce qu’il rit assez souvent. D’autant plus Björn porte une barbe de trois jours.
En ce moment il travaille pour IKEA où il est créateur de meubles. Du fait qu’il ne gagne pas assez d’argent, il vit avec ses colocataires, Sven et Harald- Hugo, dans un studio en centre de ville. Comme il prend toujours soin de son look et a l’air très sympatique, Björn-Malte est un coureur de jupon. Actuellement il est célibataire, il n’a que de petits affaires, parce qu’il ne veut pas de sérieux relations.
Chaque week-end il sort avec ses potes dans les boîtes de nuit, parce qu’il est un bon danseur. Dans son temps libre durant la semaine il joue au foot et lit des romans classiques. Björn fait aussi le serveur dans un café de musique très connu.

Un journée typique de Björn :
Chaque jour dans la semaine il dort jusqu’à neuf heures. Comme ses potes sont déjà au travail, Björn-Malte est seule. En buvant un café au lait, il prépare ses utils de dessin. Il met ses vêtements et puis il lit le journal quotidien. Après ça il fait les dessins de meubles à la cuisine. Ensuite il range l’appartement.
Il part travailler au café à treize heures. Là Björn fait le serveur jusqu’à seize heures. Plus tard il sortavec ses collegues de travail pour prendre le dîner.
À vingt heures il retourne chez lui et prend sa douche. Souvent il se couche dans son lit et lit jusqu’à s’en dormir.


Groupe : TurDeSénIt