Joyeux Noël à toutes!

Chères élèves,

Joyeux Noël à vous toutes et mes meilleurs voeux pour la nouvelle année!

Margit Wenger-Schott

Lyon - fête des lumières

En ce moment il y a à Lyon la fête des lumières -
il y a des installations fantastiques dans toute la ville.

Nouveau sujet: Une société multiculturelle

A partir de cette semaine on va aborder une nouveau module: N° 6. Une société multicultirelle. Pour changer de méthode on va travailler en équipes de 5 élèves.

1: livre, p.90: texte A1 Mon immeuble
2: CADAC p.65. Deux amies qui ne se ressemblent pas

Devoir pour vendredi:

CADAC p. 64, Ex 1, 2a

Répétition du discours indirect (CADAC p. 23, Oberstufengrammatik p.180 ff)
Rapporter les remarques de 2a au discours indirect - il faut commencer par:
La concierge a dit..........

Les figures de style

Dans les deux heures du cours de ce matin on a fini le nouveau texte. Puis on a cherché des figures de style dans les chapitres de "Hector".......mais je ne sais pas si cela a vraiment intéressé les éléves....et si elles ont trouvé des exemples......on verra jeudi!

Devoir pour jeudi:

CADAC p. 116, Exercice 2a+b (Stratégie 3 p.220 - les figures de style)

Jeudi on a noté où on trouve des figures de style dans le petit roman qu'on a lu - et on en a trouvé plein!

Des dictionnaires électroniques.....

Pour environ 4 semaines il y a une valise avec 30 dictionnaires électroniques au lycée et on va les tester en classe....
On a continué dans "Horizons" avec un nouveau texte: "Voleurs d'écriture" (p. 157).

Devoir pour lundi: Résumé (oral) du texte après avoir recherché les mots inconnus (travail individuel) à l'aide des dictionnaires électroniques.
CADAC: Répétition des temps du passé (informations p. 36) - p.115, ex1a+b

Première interro....

Lundi on a écrit la première interro - "La littérature à l'école" - comme préparé dans les cours précédents

Solutions des auteurs de "Horizons"

Voilà quelques idées des auteurs de votre manuel der fançais sur les questions qu'il vous ont posées:
Sinsemilia (p. 23/question 2):
la chanson est plutôt optimiste:
les auteurs parlent de rêves à vivre, de joie, de choix à faire dans la liberté (l.17 - 22), mais ils ne savent pas sil leurs souhaits et leurs espoirs suffiront (l.27). Par ailleurs ils ne sont pas tout à fait sûrs que leur confiance sera méritée (l.30)

Commentaire p. 154
piste à suivre:
commencer par préciser les deux notions (définitions CADAC p.112, ex 2a) :

On peut séduire, par exemple avec des histoires faciles à comprendre, drôles ou pleines de suspense, avec des personnages auxquels on peut facilement s'identifier, avec un cadre exotique etc.

On peut bousculer avec des sujets choquants, avec des problèmes auxquels le lecteur n'est pas confronté dans la vie de tous les jours, avec des personnages à la psychologie très complexe, avec un langage très élaboré ou ancien etc....

Conclusion possible:
L'un ne'empêche pas l'autre. Un livre peut séduire en bousculant les manières de penser du lecteur.

CADAC p. 114 (médiation):
éléments de réponse (vous trouvez cela aussi sur votre CD):
1. présenter l'idée principale:
en cours de littérature en Allemagne on parle beaucoup (trop) d'histoire de la littérature et des méthodes d'analyse
2. présenter le problème évoqué:
Les jeunes ne s'identifient pas aux héros des oeuvres classiques.
Les jeunes d'aujourd'hui ont un style de vie très différent...(expliquer, donner des exemples)
Les jeunes lisent peu - surtout si la lecture est difficile...
3. présenter des solutions proposés:
parler beaucoup plus de la littérature actuelle en cours
dire aux élèves de rechercher eux-mêmes des exemples de littérature actuelle qui leur plaisent (effet: identification...)

Comme un roman.....

Aujourd'hui Hanna nous a lu à haute voix le texte "Comme un roman" de Daniel Pennac (horizons, p.155) et on a travaillé sur ce texte (questions 1 et 2). Dans ce texte un prof de français parle d'une méthode exceptionnelle pour intéresser ses élèves à la lecture: il leut lit des romans entiers au lieu d'ananlyser ces textes et arrive vraiment à les inciter à la lecture.....
Comme préparation pour la première Schulaufgabe lundi prochain on a eu une copie avec des conseils pour l'amélioration de l'expression écrite (de Horizons Atelier, KLETT Verlag, p.12/13)

Devoir:CADAC    p.113, A2 Comme un roman, exercice 1a+b, exercice 2a+b,

                       p.114, exercice 3 (un texte français sur l'enseignement de la littérature

                                                         en Allemagne à l'aide de l'extrait allemand Neon)

                       p.113, 3 Les jeunes et la littérature - votre opinion sur ce sujet
                                                                                               (on va en parler jeudi)

                                                                          - répondre aux questions sur le CD

jeudi 12/11 et vendredi 13/11

Cette semaine on a traduit brièvement la chanson de Sinsemilia après avoir regardé la vidéo. C'est un appel des adults/ de la génération des parents aux jeunes de choisir leurs chemins - même si les parnets ne peuvent plus les aider comme à l'époque quand ils étaient des enfants..... (horizons, p. 23 - Médiation)
Devoir écrite: Trouvez-vous cette chanson plutôt optimiste, pessimiste ou réaliste - justifiez votre réponse (respectez les consignes à la page 232 et 233)

Vendredi on a corrigé la feuille du vocabulaire thématique de Module 1 qui traîte les relations entre les êtres humains (tout comme le roman sur le voyage d'Hector).
Puis on a commencé avec Module 10 (Littératures) et on a lu le texte A1 à la page 154. On a discuté sur le fait que les jeunes ne lisent plus et si c'est un danger pour la citoyenneté.
Devoir: vocabulaire thématique Module 10, Cahier d'activités, p. 112: Le jeu des intrus, exercice 1a+b, exercice 2a+b (facultatif: rédiger un commentaire sur le texte, livre, p. 154 tout en bas de la page)

Tout le bonheur du monde...

Voilà la vidéo de Sinsemilia pour en finir maintenant avec les histoires sur le bonheur!

Si vous avez envie de faire un exercice de grammaire (indicatif - subjonctif) à l'aide de cette chanson - voilà: 

Correction des résumés...

Pour les huit élèves qui ne m'ont toujours pas envoyé leurs résumés: comme je ne suis pas à la maison pendant ce week-end je ne peux pas corriger vos résumés jusque lundi....

Informations sur DELF.......

Avant les vacances j'ai oublié de vous donner une lettre d'information sur l'examen DELF à notre lycée.
Voilà quelques informations en français et en allemand
Je propose cet examen (niveau B1) pour les élèves qui ne vont pas passer le bac de français. 

Attention:

Il faut s'inscrire jusque le 30.11.2009 - et votre inscription (qui coûte 50,00€) est alors valable - il n'y a aucune possibilité de l'annuler (même si vous décidez plus tard de ne pas passer l'examen...)
Dates:
L'examen écrit aura lieu le 24 avril 2010 au lycée (13:00 - 14:50h)
examen oral (duré 15 minutes) dans les semaines 19.04. - 30.04.10

Virez le montant de 50,00€ sur le compte suivant:
Edmund Speiseder
Kto-Nr. 0000032620
Volksbank Straubing
BLZ 742 900 00
Verwendungszweck: DELF B1

Voilà, c'est la fin de l'histoire.......

Après son séjour au pays du Plus avec les différentes expériences  du spécialiste mondial du bonheur Hector revient en Chine pour présenter ses résultats au vieux moine. Celui-ci est très content avec les résultats qu'Hector lui présente et il lui donne comme cadeau deux très belles coupes chinoises. Ce sont des couverts des époux et Hector peut les offrir ...ou les garder. Entre les deux coupes Hector trouve un petit papier avec les chiffres 21-13-10. Ce sont trois de ses leçons que le vieux moine a choisi pour lui.
Hector a un autre rendez-vous avec Édouard et il lui parle aussi des résultats de ses recherches. Pour lui décrire les différentes sortes de bonheur Hector invente le jeu des cinq familles - chaque famille représente une autre qualité de bonheur.
Dans le dernier chapitre on trouve presque tous les personnages du roman: les clients d'Hector comme Adeline, Roger et Mme Irina (p. 202) et à la page 204 on trouve la phrase:
"Voilà, c'est la fin de l'histoire". D'abord c'est la fin de l'histoire avec Ying Li, qui travaille maintenant pour Édouard, se marie à un Français et a un petit garçon - et le lecteur apprend que c'est Édouardo qui est résponsable pour ce changement et qui a ainsi rendu un sevice à Hector.
Sur les pages 204 à 207 l'auteur nous parle encore une fois de tous les gens qu'Hector a rencontrés lors de son voyage - et à la fin on a un vrai "happy end", une véritable fin de conte de fées:
"Alors ils se marièrent, ils vécurent heureux et ils eurent un petit garçon qui devint psychatre, comme son papa."

Hector aux Ètats Unis (3)

Hector se fait examiner dans cette machine (un scanner ou une imaginerie par résonance magnétique) et il est surpris que le grand spécialiste mondial du bonheur reconnaît à l'aide des images de son cerveau si Hector a pensé à une situation très heureuse, très triste ou bien à une situation qui lui a fait beaucoup peur. Hector trouve que ces images sont un peu le sourire du cerveau. En lui montrant des photos japonaises le professeur explique à Hector qu'après la consommation d'alcool on trouve souvent des cerveaux heureux sur les images - mais que trois heures plus tard l'effet s'est affaibli.
Finalement Hector a une discussion avec le grand professeur dans un café sur le terrain de l'université et en regardant un petit écureuil qui profite des repas des gens il trouve un nouveau déterminant pour le bonheur: le manière de voir les choses. Alors il note encore trois nouvelles leçons dans son petit carnet.

Hector aux Ètats Unis (2)

Le grand professeur veut savoir d'Hector comment il ferait comprendre à un Martien ce que c'est le bonheur ou être heureux - et puis il lui explique qu'on pourrait mesurer le bonheur par trois méthodes. Mais le but de ses recherches c'est plutôt de pouvoir demander des crédits de recherche pour en commencer d'autres et ne pas de rendre les gens heureux......Hector veut quand même savoir si les leçons sur sa liste sont à peu près justes - et en la regardant  le prof énumère brièvement les mêmes déterminants et puis il lui montre un grand placard avec tous les résultats des études sur le bonheur. Enfin il invite Hector au sous-sol où il y a une grande machine compliquée qui ressemble à un transporteur spatio-temporel.

Hector aux Ètats Unis (1)

Hector se trouve maintenant dans une grande ville aux États Unis - probablement Los Angeles -  avec une large plage (où il ne rencontre d'ailleurs que des gens pauvres)  . Il loge chez son ancienne amie Agnès et sa famille et devient témoin d'une scène de "vrai" famille parce que Agnès n'est pas contente du comportement de ses enfants et fait des reproches à son mari. Malgré cette scène elle croit être heureuse à cette èpoque de sa vie. Agnès, Alan et Hector essaient de faire une liste des facteurs nécessaires pour être heureux, d'après les leçons d'Hector.
Dans l'université où Agnès travaille comme psychologue Hector rencontre le spécialiste mondial du bonheur. Celui-ci ne trouve pas non plus idiote la liste d'Hector et lui parle des recherches qu'il a entreprises au sujet du bonheur. Il a aussi une méthode spéciale pour mesurer le bonheur et pose alors trois questions à Hector.

C'est quel état des États Unis?

Quel est donc l'état et la grande ville des États Unis où Hector se trouve maintenant? Il y a des indices dans les chapitres 23, 24 ou 25 (et aussi dans les remerciements à la fin du roman.....). Si vous avez trouvé la solution - laissez un commentaire s.v.p.

Hector passe beaucoup de temps dans l'avion

Dans les chapitres 21, 22 et 23 Hector se trouve de nouveau dans un avion - cette fois dans la partie la plus chère - parce qu'après son sauvetage il trouve la vie vraiment merveilleuse - et en direction du "pays du Plus" (les États Unis). Pendant le vol il pense à la fête dans la maison de Marie-Louise après son délivrance et à la liaison qu'il a eu avec une des cousines de Marie-Louise - et  il note les leçons 15 et 16.
Dans l'avion il s'occupe plus tard de Djamila, une jeune femme malade qui souffre d'un fort mal à la tête et qui a besoin d'un médecin. Elle vient d'Afghanistan et on apprend quelques faits sur les problèmes passés et actuels de ce pays. Bien que la maladie de Djamila ne laisse pas beaucoup d'espoir pour son futur elle ne se sent pas malheureuse, mais pour elle le bonheur c'est de penser au bonheur des autres.
Arrivé au "pays du Plus" Hector est acceuilli par Agnès - une vieille copine qui s'y est marié. Elle vit avec sa famille dans une belle maison. Hector n'est pas aussi sportif que son mari Alan et au lieu de faire du jogging il préfère rester à la maison et là il fait un rêve assez confus où toutes les femmes qu'il a rencontreés avant ou pendant son voyage se mêlent....et il note la leçon 18 qu'il barre tout de suite après.

Pour les résultats des exposés.....

Pour les élèves qui ont déjà fait leur exposé: je vous ai envoyé les résultats par e-mail. Regardez donc dans votre boîte à lettres.
Bon week-end à toutes.

Hector pense á la mort mais à la fin il est libre

Enfermé dans un petit cagibi Hector médite sur la mort, sur sa vie passé - qui a été meilleure que la vie de la plupart des habitants sur le monde - et sur les gens qu'il aime et qui l'aiment. Il écrit même un petit mot d'adieu à Clara et à ses parents dans son petit carnet. Puis il décide de rédiger aussi un message aux bandits qui ne savent toujours pas comment continuer avec lui.
Ils lui donnent alors l'occasion de leur parler et à la fin ils le laissent vraiment partir après avoir lu les leçons dans son petit carnet.

L'emploi des verbes dans ce roman....

Comme on raconte une histoire passée dans ce roman on trouve pour la plupart des verbes à l'imparfait/passé simple ou plus-que-parfait (antériorité). Si on trouve d'autres temps dans le texte (passé composé, présent) ce ne sont pas des éléments de l'histoire mais plutôt des éléments d'un discours sur cette histoire (un peu comme les commentaires du narrateur omniscient qu'on trouve entre paranthèses).
Laissez s.v.p. un petit commentaire pour signaler si cela vous intéresse de regarder certains passages de près ou pas.

Hector fait des expériences en Afrique

Lors d'un dîner chez la famille de Marie-Louise, sa collègue africaine Hector apprend des faits sur ce pays africain et les problèmes des habitants. On cherche de trouver une réponse à la question pourquoi les petits enfants dans ce pays, contrairement aux adults, ont un air heureux - malgré tout. La meilleure réponse est celle d'une des cousines de Marie-Louise (p.106, l.23-24) et cette réponse rappelle à Hector l'histoire d'un de ses collègues pendant la persécution des juifs (p. 107, l.1-16). Quand il rentre de ce dîner Hector est kidnappé par des bandits africains - et maintenant il n'a plus une vie tranquille.......

Hector arrive en Afrique

Aujourd'hui on a écouté cinq exposés: Hector a quitté la Chine (sans oublier Ying Li) et arrive en Afrique dans un pays très pauvre avec beaucoup de problèmes: il fait très chaud, il n'y a plus d'arbres (conséquence d'un embargo), il y a des bandits qui envaissent le pays (par exemple Edouardo - un baron de drogues) et la mondialisation n'y fonctionne pas. En Afrique Hector rencontre de nouveau un vieu copain de classe - Jean Michel - un médecin qui passe dans des dispensaires pour soigner les bébés malades et qui est assez content de sa facon de vivre là-bas. Pendant cette partie de son voyage Hector note les lecons 8 à 12.

On continue à accompagner Hector....

Dans le cours de vendredi nous avons accompagné Hector sur son voyage en Chine. Nous sommes montées avec lui à la montagne dans un monastère où il a rencontré un vieux moine (qui était un peu comme M. Wang dans la BD "Le lotus bleu"). Puis il a bien observé les gens dans les rue de cette grande ville chinoise et il a a découvert des différences entre les gens riches et les gens pauvres. Puis il y avait un nouveau rendez-vous avec Yiang Li.
Hector a déjà noté 8 leçons sur le bonheur dans son carnet.

D'ailleurs: à la page  66/67 vous trouvez un exemple intéressant pour le discours indirect au passé!

Je m'excuse......

Je m'excuse d'avoir manqué le cours ce matin - mais je me suis trompée de mon emploi du temps......
Alors: A demain!

Premiers exposés.....

Aujourd'hui trois élèves ont présenté les chapitres 4, 5 et 6 du roman et on a lu une partie du chapitre 7 où Hector est très malheureux.
On a aussi parlé de la fonction du narrateur et a étudié des commentaires du narrateur omniscient qu'on trouve souvent entre parenthèses.
Vous trouvez des informations à la page 221 dans "horizons": Comment analyser un texte narratif

Résumés du chapitre 2.....

Jusqu'aujourd'hui j'ai reçu 17 résumés du chapitre 2 - que je vais corriger pour la semaine prochaine.
Pour les résumés qui manquent - pas de correction de ma part!

La rédaction d'un résumé

La rédaction d’un résumé exige le respect de certaines règles :

1. La fidélité par rapport au texte

Soyez sûr de reprendre l'essentiel !
Il faut vérifier que vous avez repris l'essentiel sans déformation. Le résumé doit respecter l'ordre des idées du texte.
La place des idées clés et des idées secondaires ne doit pas être modifiée.
Il faut également respecter l'équilibre des parties du texte : garder la même échelle de réduction tout au long du résumé, en veillant à respecter les proportions du texte original

2. Votre expression personnelle

modifier le vocabulaire employé par l'auteur :

Le lexique du résumé doit être différent du lexique du texte. Il ne faut pas être

prisonnier de la lettre du texte. Evidemment, certains mots de l'auteur, parfaitement adéquats, ne souffrent aucun synonyme équivalent. Le mot « ordinateur » par exemple subsiste dans le résumé d'un texte sur l'informatique. En revanche, d'autres mots ou groupes de mots admettent des équivalents. Il faut les employer. L'utilisation de ces équivalents prouve que le candidat ne demeure pas esclave du lexique de l'auteur.

modifier la structure des phrases pour reformuler le texte en profondeur :

Il ne faut pas se contenter de remplacer les mots par des synonymes, parfois c'est la syntaxe des phrases qu'il faut modifier pour exprimer une idée. La structure des phrases doit aussi être personnelle. On ne peut pas se contenter de reprendre chaque phrase en éliminant le plus de mots possibles et en trouvant des synonymes à ceux qui subsistent. Pour éviter cela, il faut ne pas résumer phrase par phrase, mais travailler par unité de sens.
 3. Le respect du nombre de mots

En fonction du nombre de mots, il faut réduire ou rallonger la première version:
si le résumé est trop court, il faut en étoffer le contenu en recherchant quelques idées secondaires ou en précisant le sens d'un passage

si le résumé est trop long, il faut vérifier qu'il n'y a pas de répétitions, d'exemples inutiles.

4. Le temps du résumé est le présent

5. Regardez dans votre manuel de français „Horizons“
vous trouvez des consignes pour un résumé à la page 234 (en allemand)

Les législatives allemandes

Pour toutes celles qui s'intéressent un peu à la politique: voilà un article du journal "Le Monde" sur les résultats des élections en Allemagne du 27 septembre 2009:

Dictionnaires en ligne

A gauche sous "liens" vous trouvez maintenant un nouveau lien qui vous mène sur une page avec plusieurs dictionnaires en ligne. Essayez de travailler avec ces dictionnaires et choisissez des dictionnaires différents pour voir les différences.......

Nouvelle page......

Pour publier vos résumés j'ai installé un deuxième blog - vous pouvez le voir en cliquant sur le lien "Le voyage d'Hector" (sous le titre "liens" à gauche).
Après avoir reçu vos adresses e-mail je vais vous inviter, alors vous aurez les droits d'auteur sur cette page et pouvez publier votre résumé (aprés la correction - bien sûr)

Sonderzeichen auf dem PC:

Die Akzente befinden links und rechts außen in der oberen Tastaturleiste unterhalb von F1, F2 etc.
Man muss zuerst die Taste mit dem Akzent drücken, dann den Buchstaben, der unter dem Akzent stehen soll. Erst nach der Eingabe eines Buchstabens wird der Akzent gemeinsam mit dem Buchstaben sichtbar.

Auf der Taste ganz oben links befindet sich der accent circonflexe: Taste drücken - man sieht noch nichts z.B. ein "e" drücken und sofort erscheint "ê".
Auf der Taste ganz oben rechts findet man zwei Akzente:
für den accent aigu(´)diese Taste drücken und einen Buchstaben danach;

mit der Hochstell-Taste (Shift-Taste = darauf ist ein Pfeil, der nach oben zeigt und damit schreibst du normalerweise GROSSE Buchstaben) und dieser Akzent-Taste erscheint nach der Eingabe eines Buchstabens der accent grave(`).

(Übrigens: Ein Apostroph ist KEIN Akzent! Zum Beispiel für "l'ordinateur" verwendet man die Taste rechts außen, auf der der sich die Zeichen ' und # befinden, dabei wieder die Hochstell-Taste drücken.)

Weitere französische Sonderzeichen:
1. Zunächst den Zeichensatz ARIAL einstellen.
(andere Zeichensätze erzeugen die gewünschten Zeichen eventuell nicht)
2. Um folgende Zeichen zu erzeugen, drückst man die Alt-Taste links neben der breiten Taste (Taste für die Leerstellen) in der untersten Reihe, hält diese Taste gedrückt und wählt dabei in dem Ziffernblock rechts auf der Tastatur (nicht die Zahlen oben in der Tastatur verwenden !) die Zahlen in der unten angegebenen Reihenfolge. Wenn man dann die „Alt“-Taste losläßt, erscheint das gewünschte Sonderzeichen:

Alt + 0156 œ
Alt + 0231 ç
Alt + 0199 Ç
Alt + 0235 ë
Alt + 0171 «
Alt + 0187 »

Die beiden letzten Zeichen entstehen auch automatisch, wenn man die Taste mit “ verwendet, zuvor aber über die Menüleiste „Extras“, dann „Sprache“, dann „Sprache bestimmen“, dann „Französisch (Frankreich)“ ausgewählt hat.
Bei dieser Einstellung werden die Wörter, die französisch falsch geschrieben sind, auch rot unterschlängelt. Wenn man dann allerdings deutsch schreibt, werden die deutschen Wörter immer rot unterschlängelt.

"Coco Chanel" au Citydom mardi soir

Ce matin j'ai oublié de vous donner une information:
Le cours de français approfondi (F-Leistungskurs K13) va aller demain soir au cinéma pour regarder le film "Coco Chanel" (en allemand). Je vais essayer d'y aller aussi, mais je ne suis pas tout á fait sûre si j'arrive.... Mais si cela vous intéresse vous êtes invitées à le regarder aussi (4,60 €).
Vous trouvez des informations sur le film sur la page du Citydom
http://www.citydom.de/
ou bien sous
http://wwws.warnerbros.de/cocoavantchanel/
Alors - peut-être à demain soir!
....et aprés vous pouvez laisser un petit commentaire pour nous parler un peu du film si vous voulez ;-)

Notre adresse e-mail:

Je vous fais part de notre adresse e-mail:
q11f.urs@googlemail.com

Devoir facultatif:
Si vous avez du temps et si cela vous fait plaisir:
envoyez un message électronique (=e-mail) à cette adresse
et présentez-vous en quelques phrases.
(=préparation pour votre présentation orale lundi... ;-)

Merci et bon week-end!

Premiers cours de français

Dans cette première semaine de l'année scolaire 2009/10 nous avons reçu des informations utiles sur le déroulement du cours et on a même déjà passé un petit test de grammaire.......

La semaine prochaine on va commencer à lire le roman "Le voyage d'Hector ou la recherche du bonheur" de François Lelord.
Il raconte l'histoire d'un jeune psychatre qui se demande pourquoi il n'arrive pas à rendre les gens heureux. C'est la raison pour laquelle il fait un voyage autour du monde pour chercher le bonheur.

Soyez les bienvenues!

Chères élèves du cours Q11-F,
je vous souhaite les bienvenues dans notre cours de français.
Nous allons utiliser ce blog pour documenter notre travail pendant cette année scolaire. Pour commencer je vous prie toutes de laisser un petit commentaire et de le signer avec votre prénom (et - si nécessaire - la première lettre de votre nom de famille).